强化本科教学特色培育与质量监控》获得肯定,将编入《数智助鉴以鉴促强——落实质量主体责任高校在行动》一书。《全国普通高校本科教育教学质量报告》(本文简称《质量报告》)是在教育部教育督导局指导下,由教育部教育质量评估中心牵头研制,2022年9月,教育部教育质量评估中心面向全国普通..." /> 欢迎来到公海555000bbn(中国)有限公司
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我校《质量报告》应用案例入选《落实质量主体责任高校在行动》一书

作者: 发布时间:2023-01-16 阅读量:


(质量监测与评估中心 通讯员 向正权)近日,教育部教育质量评估中心传来消息,学校推荐的《质量报告》应用案例《编好用好<质量报告> 强化本科教学特色培育与质量监控》获得肯定,将编入《数智助鉴以鉴促强——落实质量主体责任高校在行动》一书。

《全国普通高校本科教育教学质量报告》(本文简称《质量报告》)是在教育部教育督导局指导下,由教育部教育质量评估中心牵头研制,2022年9月,教育部教育质量评估中心面向全国普通高校以及教育研究、评价机构开展《质量报告》应用案例征集活动,根据案例的典型性、时效性、可推广性等情况,择优遴选、汇编,并将以多种形式在全国宣传推广。

我校自2013年起建立了本科教学质量年度报告制度,迄今已连续十年编制并面向社会公开发布年度报告。学校认真总结了十年来《质量报告》在培育应用型人才培养特色、提高人才培养质量等方面的积极作用,形成了《编好用好<质量报告> 强化本科教学特色培育与质量监控》一文。文章指出,学校以《质量报告》编制为抓手,支持本科专业积极探索、实践“1+X”应用型人才培养模式改革,鼓励各专业在坚持应用型人才培养基本特征(“1”)的基础上,研究、建构并实施富有学科专业特色的应用型人才培养模式(“X”),引导专业凝练、培育应用型人才培养特色,为学校形成办学特色、提升办学质量提供了有力支撑;同时,学校创新《质量报告》推进机制,建立了报告范围涵盖“生源质量”“教育教学质量”和“就业质量”以及思想政治理论课、大学英语、大学物理、高等数学等重要公共基础课教学质量的校、院、专业三级“人才培养质量”年度报告制度,把人才培养全过程(招生、教育教学、就业)纳入质量评估与报告范畴,以反映更为全面、更宽口径、更全时段的质量信息,为学校进一步加强教学内涵建设、完善质量保障体系和强化质量监控起到了更为积极的作用。


审核:胡志超

责编:卜润慧余芳

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